Regel 21

Affektive Hirnviren sind neuronale Programme, die bestimmte Wahrnehmungen fälschen.

Regel: Vermeiden Sie Fehlinformation. Lehren Sie nichts, was Sie nicht jeder Zeit selbst (!) erklären und auch begründen können!

Grund: Wenn Sie sich wirklich auf sich selbst verlassen, übermitteln Sie mit den Mitteilungen zugleich auch körpersprachlich deren Subjektivität. Auf diese Weise fördern Sie eine kritische Aufnahme.

Fall: Die meisten Lehrer sind Wiederkäuer und deshalb im strengen Sinn keine Informanten. Hinweis: Zitate bzw. argumenta ad hominem haben keinen Beweischarakter.
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Regel 20

Emotionale Hirnviren sind neuronale Programme, die bestimmte Information abweisen.

Regel: Richten Sie keinen Schaden an, indem Sie herabsetzende Aussagen vermeiden ("Du bist zu blöd für Mathematik!", "Mein Gott, du kannst überhaupt nicht zeichnen.")

Grund: Das Gehirn fasst alle Sätze als neuronale Instruktionen auf. Hoch aggressiv vorgetragene Sätze oder vollkommen überraschende negative Ereignisse können schockieren oder sogar traumatisieren. Das bedeutet, dass bestimmte neuronale Verbindungen gehemmt oder blockiert werden.

Steter Tropfen höhlt den Stein! Dauernde Misserfolge können vergleichbare Wirkung haben.
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Regel 19

Sätze schreiben neuronale Verbindungen vor. Das Gehirn prüft jeden Satz auf die Zulässigkeit der gegebenen Vorschrift hin! Auch diese Prüfung erfolgt wiederum vierfach. Das Gehirn folgt dabei der natürlichen Grammatik. Gemäß dieser Grammatik ist das Subjekt des Satzes für das Gehirn "Aufmacher". Es prüft 1., ob der Aufmacher interessant ist oder nicht. Das Prädikat des Satzes ist "Auftritt" (Performance). Es prüft 2. ob der Auftritt spannend ist oder nicht. Das Objekt des Satzes ist "Pointe". Das Gehirn prüft 3., ob die Pointe gelungen ist oder nicht. Der gesamte Satz ist 4. eine Empfehlung, nachfolgende Sätze anzunehmen oder nicht.

Regel: Kurze einfache Sätze sind für das Gehirn am leichtesten zu verarbeiten. Vermeiden Sie bei der Vorstellung komplizierter Sachverhalte unbedingt lange Sätze.

Grund: Umständliche Sätze verlangen komplexe neuronale Verbindungen und sind deshalb gedächtnisaufwendig (Ressourcen-Fresser).

Fall: Die Spartaner haben den Lakedämoniern den Krieg erklärt. Die Lakedämonier haben diese Kriegserklärung nicht angenommen. Begründung: Weil eure Rede zu lang war, haben wir den Anfang vergessen und deshalb den Schluss nicht verstanden.
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Regel 18

Ein Wort durchläuft vier Kontrollen, bevor es von einer Nervenzelle akzeptiert wird. Diese Kontrollen sind:
1. Bekannt oder unbekannt?
2. Erfahrungen verfügbar oder nicht?
3. Hilfreich oder nicht?
4. Aufwendig oder nicht?

Regel: Vermeiden Sie in Aufgabenstellungen Wörter, die diese Prüfstecke nicht überwinden!

Grund: Aufgaben, die wegen eines Wortbruchs nicht gelöst werden können, beschädigen das Ansehen der Aufgabenstellung.

Fall: "Aufgabe: Definieren Sie Unterricht!" Wie viele Wortbrüche enthält diese Aufgabe für Sie?
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Regel 17
Spache organisiert neuronale Netze.

Regel: Je einfacher und klarer Sie formulieren, desto weniger Konflikte lösen Sie in neuronalen Netzen aus.

Grund: Wörter sind konkrete neuronale Adressen. Worte sind Adressen neuronaler Zusammenhänge (Konnexe).

Fall: Wörter, die keine Bilder projizieren und Worte, die keine neuronalen Spots inszenieren, werden vom Gehirn nicht verarbeitet, um keine unnötigen bzw. unbrauchbaren Verbindungen herzustellen.

Beispiel: Das Wort "Inhärenz" ist bildlos. Außer einer vorübergehenden Speicherung geschieht nichts. Das Wort "Inhärenz" erscheint nutzlos und wird daher für den Zugriff gesperrt.

Nehmen wir nun an, es hätte sich herumgesprochen, dass nach diesem Wort in Prüfungen gefragt wird. Diese Information veranlasst das Gehirn, das gesperrte Wort in einen Suchauftrag zu übersetzen und als Frage zu formulieren. Weil es sich um eine Prüfung handelt, erhält diese Frage hohe Priorität. Das bedeutet: es wird jede Gelegenheit genutzt, um eine Antwort auf diese Frage zu erhalten.
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Frage 18
Welches ist Ihre größte Sehnsucht?

Sie wissen doch, die größte Sehnsucht geht höchst selten in Erfüllung. Also meine größte Sehnsucht ginge in Erfüllung, wenn eines Tages die Verwaltungspädagogik per Erlass verboten würde und die Studierenden des Lehramtes und die Lehrer in der Praxis engagierter wären. Immerhin, es gibt einige hoch engagierte Leute, aber eben nur einige. (Verwaltungspädagogik sollte als gefährliche Substanz gekennzeichnet werden.)
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 17
Mögen Sie Märchen?

Als Kind habe ich gerne Märchen gelesen. Ich höre mir heutzutage noch manchmal Märchen auf langen Fahrten mit dem ICE an.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 16
Welche Bilder haben Sie vor Augen, wenn Sie an Ihre Kindheit denken?

Das sind in der Regel keine Bilder, sondern eher verschiedene Kopfkino-Sequenzen. Ich habe ein großes Archiv solcher Kurzfilme in meinem Langzeitgedächtnis-Archiv. Ich überlege gerade, welche dieser Filme zu meinen Lieblingsfilmen zählen. Ich denke es sind die Filme über die Streiche, die meine Schwester und ich anstellten.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 15
Interessieren Sie sich für Sport?

Nein, überhaupt nicht. Aber Endspiele bei Fußballweltmeisterschaften, die schaue ich mir an. Allerdings habe ich mich selbst über mich gewundert. Bei der Fußballmeisterschaft in Deutschland habe ich schon mit dem Viertelfinale begonnen. Das Schönste beim Endspiel war für mich allerdings die Abschlussfeier, insbesondere der sehr erfrischende Auftritt von Shakira mit den Musikern und Tänzern aus Berlin.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 14
Arbeiten Sie als Wissenschaftler in einem Elfenbeinturm?

Ich denke, dass die Rede vom Elfenbeinturm eine neidvolle Beschimpfung der Wissenschaftler ist. Ich habe so einen Kollegen noch nie getroffen. Dass man sich aber zum Forschen zurückziehen muss, ist wohl selbstverständlich. Insofern war Albert Einstein einer der größten Elfenbeintürmler!
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 13
Würden Sie gern noch mal jünger sein?

Ich weiss nicht recht, ob meine Antwort letztlich eine Schutzbehauptung ist. Jedenfalls möchte ich auf keinen Fall noch einmal jünger sein, es sei denn, bei einer "Verjüngung" blieben alle gemachten Erfahrungen erhalten.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 12
Welche Gedanken verbinden Sie mit dem Tod?

Ich habe mit 16 oder 17 Jahren über dieses Thema angefangen zu schreiben. Daraus wurde dann das Buch "Totzeit", das 1968 im Henn-Verlag, Wuppertal-Ratingen veröffentlicht wurde. Ich wollte einfach mit Hilfe der Philosophie herausfinden, was sich überhaupt über den Tod und das Sein danach denkend erfahren lässt. Kurzgefasst: vor allem Sein existiert die Einheit von Information und Energie, aus der sich Materie gestaltet. Es ist sehr wahrscheinlich, dass nach dem Zerfall der Materie die Einheit von Information und Energie wiederum existiert. Das würde bedeuten, dass das, was wir Seele nennen, 'überlebt'.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 11
Wann ist der Mensch alt?

Diese Frage lässt sich leicht beantworten: der Mensch ist alt, wenn sein Gehirn keine neuen Verbindungen mehr herstellt. Dieser Zustand kann sich etwa ab einem Alter von 16 Jahren einstellen.
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')

Frage 10
Welches Buch liegt momentan auf Ihrem Nachttisch?

Ich habe keinen Nachttisch!
(Wolfgang Thorns ist Redakteur der Zeitschrift 'Religion heute')