• Geheimer Lehrplan, das ist das, was der Lehrer mitteilt, ohne es eigens auszusprechen.
• Wir können nicht nur zwischen den Zeilen lesen, sondern auch zwischen den Worten hören.

Regel G

Der körpersprachliche Ausdruck begleitet jede Information. Diese Begleitinformation enthält Mitteilungen, die Sie nicht aussprechen.

Fantasie (Spielen des Gehirns)

Fantasie ist Ausdruck der Spielfreude des Gehirns

Information, die mehr als Möglichkeiten etwas zu erfahren vorgibt, ist nicht nur fantasielos, sondern auch Pseudoinformation!

Regel F

Fantasie im Unterricht bedeutet, dass die Lernenden und nicht die Lehrenden vorgeben!

Erfahrung ist das Ergebnis von Information

Erfahrungen ermöglichen und Informieren ist ein und dasselbe!

Regel E

Eine Information gilt erst dann und nur dann als vermittelt, wenn sie aufgrund von Erfahrung bestätigt wird!

= Bild-er-leben

Denken Sie mal öfters:

Diese Aufforderung ist eher humorvoll gemeint. Gedanken sind Kurzgeschichten (Videoclips im Kopf). Ein vollständiger Gedanke enthält ein Bild zu einem Begriff. Wenn Ihnen zu einem Begriff oder zu einer Formel bzw. Funktion keine Geschichte einfällt, dann haben Sie das, was Sie für einen Gedanken halten, in Wahrheit noch nicht zu Ende gedacht.
Trainieren Sie Ihr Gehirn, indem Sie Geschichten und Gedichte schreiben.

Regel D

Vermitteln Sie Gedanken, wenn Sie unterrichten.
Achten Sie sorgfältig darauf, dass Sie den Lernenden Erfahrungen ermöglichen. Informieren hat mit in Form bringen zu tun. Informationen sind neuronale Fittmacher für das Gehirn.

= Sprachzeichen sind neuronale Codes
Codes, die nicht decodiert werden können, irritieren das Gehirn

Benutzen Sie in Ihrem Unterricht nur Sprachzeichen jenes Sprachrepertoires, das Lehrenden und Lernenden gemeinsam ist.

Regel C
Worte ohne Bilder sind als Worthülsen keine Hirnnahrung!

(Für uns erfahrbare Aktivität des Gehirns)

Bewusstsein schaffen:

Bewusstsein vollzieht sich als gefühltes Wahrnehmen, Betrachten, Beobachten, Begreifen und Tun. Wir brauchen, wenn wir uns auf etwas einlassen sollen, eine lernfreundliche Athmosphäre. Wenn Sie kein gutes Verhältnis zu Lernenden haben, können Sie nicht lehren. Ein lernfreundliches Klima zu schaffen, das ist eine Frage der Professionalität.

Wer mit anderen arbeitet, muss zuerst an sich selbst arbeiten.

Regel B

Weil der Bewusstseinsgrad von der Qualität Ihrer Bewältigungsstrategien abhängt, sollten Sie sich wenigstens einmal täglich Ihre Schwachpunkte vergegenwärtigen (Abendrückblick auf den Tag)!

Aufmerksamkeit (von der Perzeption zur Apperzeption)

Aufmerksamkeit erregen:

Lernen organisiert sich durch Wahrnehmen, Betrachten, Beobachten, Begreifen und Tun.

Aufmerken steht für das Ausrichten der Sinne auf auffällige bzw. interessante Inhalte des Wahrnehmens

Regel A

Zum Lernen einladen bedeutet für das, was Verhalten ändern soll, interessieren (lat. Interesse = dabei sein). Also: Interessantes Material, Fakten, Geschichten auswählen.

seltsame wesen sind wir. wir bringen uns in abstand und suchen nähe. worte formen wir, sie sind wie schilder, die nach den inhalten rufen. 'natur' steht darauf. das ist verwirrend. denn das wort allein nützt noch gar nichts. naturverbunden, so nennen wir uns zum beispiel. wie soll das möglich sein? wie kann ich mich verbinden mit etwas, was mich wesentlich bestimmt? was soll ich anderes sein als ein naturwesen, ein aus der natur wesendes sein? wie bekomme ich ordnung hier hinein? ich brauche die vernunft, suche aber die begegnung. das glück der nähe an bedingungen gebunden? so einfach ist das nicht. ich muss sogar diese bedingtheit leben, nähe selbst zu ihr herstellen. gegenüber kann ich nicht stehen bleiben.

(urs)

Alles Entstehen setzt voraus:

• Mittel (Womit?), um etwas verwirklichen zu können,
• Ort (Wo?), um die günstigste Stelle finden zu können,
• Zeit (Wann?), um den günstigsten Zeitpunkt wählen zu können.

Alles Entstehen setzt voraus:

• Grund (Aus welchem Grund?), um etwas begründen zu können,
• Zweck (Zu welchem Zweck?), um etwas Sinn geben zu können,
• Umstand (Unter welchen Bedingungen?), um etwas anpassen zu können

Alles Entstehen setzt voraus:

• Ursache (Warum?), um etwas in Gang setzen zu können,
• Wirkung (Wozu?), um etwas ausrichten zu können.
• Maß (Wie viel?) bzw. Entscheidung über den Aufwand, um den Erfolg gewährleisten zu können.

Alles Entstehen setzt voraus:

• Eigenschaften (Welche?), um sich unterscheiden zu können,
• Wesen (Was?), um sich formen und gestalten zu können,
• Art und Weise der Bewegung (Wie?), um sich verwirklichen zu können.

Die Natur ordnet durch

• Zuordnen (vergleichen) und Einordnen (Gleiches, Ähnliches, Unterschiedliches, Gegensätzliches)
• Überordnen (Formen, Gestalten) und Unterordnen (Eigenschaften, Merkmale)
• Vorordnen (Aktionsmöglichkeiten) und Nachordnungen (Reaktionsmöglichkeiten)
• Anordnen (Folge von einzelnen Schritten (Algorithmus)) und Beiordnen (Alternativen, sich zu verhalten)

Die Natur verändert durch

• Hinzufügen und Wegnehmen von Energien und Informationen
• Binden und Lösen von Energien und Informationen
• Angleichen und Unterscheiden von Formen und Gestalten
• Vergrößern und Verkleinern von Strukuren und Systemen